以爱为“润滑剂”，提高班级管理的实效
从参加工作起，我就担任班主任。班主任工作虽然做了这么多年，却总觉得自己要学习的还有很多，这也包括要更新的东西很多。只有不断的从各方面改进自己的工作，与时俱进，才能在时代洪流中不会被淘汰。但无论如何，有些东西却是不变的，我总要求自己认真履行班主任职责，在领班工作上，要关心、爱护学生，工作认真细致，尽量减少失误。
班主任工作千头万绪，细碎烦琐，可对学生的影响却至关重要。作为班级的组织者，学生最亲密的朋友，如何开展好领班工作？在工作中，我们把热爱学生放在第一位。这包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我们都要一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。以前我们常说，要蹲下来和孩子说话，这比站着和学生说话当然好多了，但是依然是以“我”为标准，以教师为中心，学生是被动地接受你给予的“平等”，你的内心中还是把他们看成是“不如你”的孩子，如果真正地平等对待孩子，我们还应更进一步，把一张小凳垫在他们的脚下，让他们站得和你一样高。因此，我们在教育学生时，要提醒自己不要摆审判者的姿态，高压政策，以伤害学生心灵为代价，而是以他们的角度思考，认真倾听他们的想法，然后才有针对性地进行教育。而对那些有抵触情绪的学生，我们可以和颜悦色地以指出他们做出错误行为时的想法，让学生感受我们是理解他们的，先让抵触情绪消除，再晓之以理，达到了水到渠成的教育效果。我有一个学生叫小扬，本质不坏，却因受校 ……此处隐藏573个字……求从方方面面成为全体同学的模范，起到带头作用；培养班干部独立工作的能力，另外还可以根据学生干部的特长，给予他们表现才能的机会。例如，把班会队会的编排、组织、主持的主动权全交给他们，每周的班干会议由班干自己组织、讨论，班会上的总结情况环节也由他们自己掌握，让班委会这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取性。班干们经过这些锻炼，工作大胆了，方法改进了，对良好班风的形成会起到了促进作用。
在工作实践中，我们还要提醒自己注意学生的心理特点，并根据他们的特点进行教育和组织活动，科学解决实际问题，培养学生健康心理，使学生能够快乐成长。例如，对后进生的转化，可以按后进生的实际表现确定其所属的问题类型，相应地采取科学的手段顺应其心理创造改进的条件和空间，有的放矢地展开各类别的辅导，消除其不良心理因素。我发现，在班级中成绩表现最好的并不一定是智力最好的，优秀学生的成就很大程度上是靠他们的顽强的学习意志，如果学习后进生在学习上有坚持性和自制力，基本就能达到掌握学习内容的目标，因此，我以培养后进生的学习意志作为扶差工作的关键来抓。我先帮助学生确定具体的学习目标。然后针对学生个性特征采取相应锻炼措施，例如对患得患失，怕失败而不敢参加竞争的，我就经常提醒他们将精力集中在学习活动的本身，不要过多地考虑后果；对那些对学习抱无所谓态度的，我就提醒他们想一想学习对自己未来的作用。训练也不是一味地督促，我还创造机会，帮学生能够实现自我的努力，当学生请求帮助时，我根据实际情况适当地拒绝或延期提供帮助，告诉他：你在想想看，可会有意外收获；等会我再回答等。
爱学生，这是我们班主任工作的基本要求，但要爱得得法，爱得有智慧，爱得有效。
