就那么几十分钟的课堂，应该是什么样子？文艺学有一句经典：“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”。教育学也可以套用这句话：一千个老师心目中也有一千个课堂的样子。
新教育发起人、当代教育名家朱永新先生认为课堂应该是这个样子：“六纬度三境界”，即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度。第一重境界是讲效率、保底线；第二重境界是讲对话、重品质；第三重境界是讲个性，求境界。
新基础教育发起人、华东师范大学叶澜教授认为课堂应该是这个样子：“五实”，即有意义，扎实；有效率，充实；生成性，丰实；常态性，平实；有待完善，真实。更有很多一线教师，也说出了他们心目中的课堂应该是什么样子。
诚然，专家和一线教师的看法都有很强的指导意义，应该成为我们今后课堂教学的方向和目标。
作为一名语文教师，我想说说心目中的语文课堂应该是什么样子。我以为，语文课堂除了应该有“语文味”外，还应该呈现这四个字：实、活、新、趣的特点。
壹
先说“实”。语文课堂要实，这是没有疑义的。小学语文名师贾志敏老师认为这个“实”主要体现在三个维度上，即真实、朴实和扎实。真实是教学的本色，朴实则体现教师的教风，扎实能让教学目标落到实处。我深以为然。就课堂而言，我以为这“三实”可以这样落地：
一是学习目标的制定要朴实。课堂学习目标应该具体而明确，语言表述也应该朴实无华，让学生一眼看过来即知晓。切忌不顾教材要求和学生实际 ……此处隐藏1175个字……关注学生的心灵世界和独特需要，关注学生终身学习和持续发展能力的培养，关注学生心性的涵养和精神的丰富。只有坚持学为主体、以学定教的原则，才能找到适合学生实际需要的教学设计，激发学生的个性和活力，促使学生多样化发展。
肆
后说“趣”。古语云：天下第一等好事是读书！既是这般好事，那自然要读得轻松愉快，才能够将这书持续读下去，要持续下去必得让读书变成是有趣的事。怎样让语文课堂变得生动有趣呢？
一是联系学生的生活经验、知识水平和兴趣点。课堂上，成熟的教师从导入开始，就能够从学生的知识水平出发，有意识地引导他们寻找教材与学生生活的关联点，让学生保有浓厚的兴趣，带着愉悦的心情和满满的期待进入文本，在用心的品读、鉴赏中获得美的享受和体验。
二是教师的语言要幽默风趣。教师怎样传递信息，诠释文本，怎样激发兴趣，引人入胜，都与他的语言息息相关。课堂上常见到这样的情况：有的教师的语言风趣幽默、情趣横生，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，不时传出爽朗的笑声；有的教师平板乏味，课堂沉闷窒息，学生或昏昏欲睡，或东张西往只等那下课铃响。课堂效果的好坏虽然受多种因素的影响，但教师的语言修养，运用语言的艺术，往往起特别重要的作用。
民谚云“语言不是蜜，但是可以粘东西”。于漪老师说，教师的语言应该有磁性的魔力，对学生有吸引力，能够牢牢吸住学生的思维，启发他们动脑动心，在求知的海洋中搏浪前进。可见，教师的语言对教育教学的多么重要，而语言的修炼是教师一辈子的事。
课堂教学的样子没有绝对的标准和固定的模式，作为一名语文教师，能够在课堂上落实这“实、活、新、趣”四字，一定是一位优秀的教师。
