6．《桂林山水》教学设计
石嘴山市惠农区简泉小学蔡军
本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学要求
1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习“从中心句入手”学课文的方法。
3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
教法特点
先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。.采用先扶后放，扶放结合的方法。
教学重点
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备: 课件、生字词卡片。
教学过程:
一、引课：
1.这节课老师带领同学们去一个风景区游览，你们想去吗？想去的同学请用你们的声音告诉我。
2.板题：6桂林山水
二、整体感知，带入情境
1.快速读课文说说，读了课文你觉的桂林山水给你留下的总体印象是什么？可以用课文中的一句话说，也可以自己概括。（板书：桂林山水甲天下）……此处隐藏8882个字……让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。
4、教师总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写 5仿照第二自然段的学习方法，自学第三、四自然段，并小组合作探究体会桂林的山的特点和桂林山水的特点，
6、指一小组有感情地读第四自然段，其余小组同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。
7、分小组有感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美好。
四、拓展总结
1、桂林的山水真美啊！同学们你们还知祖国的山水和她一样的美吗？
2、学了这篇课文你的体会是什么？
3、总结：这篇课文，按总分总的顺序，运用对比、排比、比喻的写法把文章写得生动形象，表达了作者对祖国山河的热爱，我们更应把这课学到的描写景物的方法运用到我们今后的写作当中去，让我们的作文写得更好。
五、达标检测
1、词语补充完整。
波（）壮阔水平如（）峰（）雄伟
（）地而起危峰（）立奇峰罗（）
2、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
附：板书 总起桂林山水甲天下
桂林漓江水静、清、绿
山水分述桂林山奇、秀、险
总结舟行碧波上，人在画中游。
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