新课程改革要求我们培养学生的创新意识，帮助广大少年儿童“学会创造，追求真知，为成为二十一世纪的生力军打下良好的基础”，那么，我们如何充分利用语文课堂教学来培养学生的创新能力呢？
一、提高认识，更新观念。
要培养学生的创造精神，教师首先要提高认识，更新观念，最重要的是创新。创新能力是一个人综合素质的最高体现，具有综合性、发展性、创见性的特点。创新能力的培养离不开收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、协作能力等。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。教育就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，才能培养出在21世纪的国际竞争中脱颖而出、敢于争先的顶尖人才，才能让中华民族在未来的国际竞争中永远立于不败之地。实施素质教育重点是要改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。重视想象力，重视知识，就是要求学生重视课本知识的学习和把握。那些认为脱离教材的小制作、小发明或奇思怪想才是创新，甚或是创新的全部的观点，是十分荒谬的。事实上，对于教师而言，对于学生而言，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等，都是创新。即使把不同的事物或问题通过一条主线连接在一起，也是创新。当然，对于学 ……此处隐藏1301个字……但大多数发挥了大胆想象，绘出色彩缤纷的画面，把诗意推向一个更高的境界。
四、开展活动，培养学生的动手能力。
学生对知识的理解、运用、触类旁通是一个复杂而渐进的学习过程，同时也是学生创新意识、创新能力厚积薄发的积累过程、发展过程。要培养学生的创造力，尤其应注意培养学生的动手能力。通过动手去做，把学到的知识变为能创造性地解决问题的能力，例如鼓励指导学生自编自演课文剧、文艺小品；积极向报纸投稿等等。学生参与这些活动的过程，也就是他们发现、感悟、创造生活的过程。在教学一些童话故事时，我总是引导学生进行表演活动，并鼓励他们在表演中去创造，可以想象人物的表情、语言，大胆地去表演。学生十分喜爱这一活动，并在这样的活动中锻炼了想象力，培养了创造精神。
陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”对于中小学教师来说，培养学生的创新能力，已不是一般性的要求，更不是可有可无的事情，而应成为自己教育活动的一项基本指向，自己应尽的一项神圣职责。并把它作为实施素质教育的重要体现，作为衡量教育成功与否的最商标准。因此，从小就对学生进行创新教育，培养他们的创新能力，已成为中小学教育的一项刻不容缓、迫在眉睫的神圣使命。只要我们紧紧抓住培养学生创造性思维能力这个环节，把它作为教学的重要目标，而且锲而不舍地做下去，就能够为培养出具有创造力的新世纪的建设者作出贡献。
